Patrones de retroalimentación escrita de docentes de Chile y España de 6º de educación básica/primaria: Un estudio comparativo

Rocio Maraver Landero; Marcela Jarpa Azagra; Inmaculada Santos Díaz; Ester Trigo Ibáñez

doi:10.4151/S0718-09342026012201460

Autores/as

Rocío Maraver Landero Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0002-5250-1275
Marcela Jarpa Azagra Pontificia Universidad Católica de Valparaíso https://orcid.org/0000-0003-4171-3085
Inmaculada Santos Díaz Universidad de Málaga https://orcid.org/0000-0002-0066-7783
Ester Trigo Ibáñez Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0003-3035-4398

DOI:

https://doi.org/10.4151/S0718-09342026012201460

Palabras clave:

retroalimentación docente, enseñanza de la escritura, revisión, conocimiento disciplinar, comentario escrito

Resumen

En la didáctica de la lengua y la literatura, la competencia escrita ha sido ampliamente estudiada, aunque con énfasis en el aprendizaje del estudiante, dejando en segundo plano el conocimiento disciplinar docente y sus estrategias de retroalimentación. Este estudio compara la retroalimentación escrita que entregan docentes chilenos y españoles de 6° año de educación básica en Chile y educación primaria en España al revisar un borrador de texto expositivo. La muestra incluye a 30 docentes de escuelas públicas, subvencionadas y privadas. Se analizaron 654 comentarios escritos según forma, tipo de corrección, modo, complejidad y tipo de ayuda. Para el análisis de datos, se aplicó en primer lugar la prueba de Levene para verificar la homogeneidad de varianzas. En función de sus resultados, se recurrió a la prueba t de Student cuando se cumplía el supuesto de homocedasticidad o, en caso contrario, a la prueba no paramétrica de U de Mann-Whitney. Los resultados muestran una preferencia por comentarios correctivos y directivos, centrados en la organización textual, con observaciones superficiales y ayudas frías. Estos hallazgos permiten comprender cómo los docentes orientan la escritura en educación básica/primaria y ofrecen claves para fortalecer su enseñanza mediante la formación docente.

Biografía del autor/a

Rocío Maraver Landero, Universidad de Cádiz

Rocío Maraver Landero es maestra de Educación Primaria. Actualmente, realiza su tesis doctoral en el Programa de Investigación y Práctica Educativa de la Universidad de Cádiz. Su línea de investigación es la enseñanza y aprendizaje de la escritura, especialmente desde la visión del profesorado de Educación Primaria y Secundaria. Ha publicado diversos artículos científicos y realizado estancias de investigación en Portugal, Chile y Suiza.

Marcela Jarpa Azagra, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Marcela Jarpa Azagra es profesora adjunta en la Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), directora de la Escuela de Pedagogía de dicha universidad. Ha publicado numerosos trabajos en revistas científicas y editoriales de reconocido prestigio internacional y ha liderado importantes proyectos de investigación. Ha realizado estancias de investigación en países como EE. UU. y España. Su postdoctorado lo realizó en la Universitat Pompeu Fabra en Grupo de Investigación en Aprendizaje y Enseñanza de Lenguas.

Inmaculada Santos Díaz, Universidad de Málaga

Profesora titular del Departamento de Didáctica de la Lengua, las Artes y el Deporte de la Universidad de Málaga, coordinadora provincial de Lectura Escolar y Biblioteca de la Delegación Territorial de Educación de Málaga y experta evaluadora y controladora de proyectos Erasmus para el Servicio Español de Internacionalización de la Educación. Su investigación, trasladada a las revistas JCR y SJR, se centra en la lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas, donde tiene una amplia formación. Actualmente forma parte de dos proyectos europeos y es la coordinadora académica de las movilidades KA203 con China. También ha participado en numerosos congresos internacionales.

Ester Trigo Ibáñez, Universidad de Cádiz

Ester Trigo Ibáñez es profesora titular del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Cádiz. Ha publicado numerosos trabajos en revistas científicas y editoriales de reconocido prestigio internacional. Es editora de la revista Investigaciones Sobre sobre Lectura. Ha realizado estancias de investigación en diversos países entre los que destacan Polonia, Chile y Portugal.

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