Las actitudes lingüísticas de los docentes frente a la diversidad lingüística presente en las aulas

Resumen

El presente artículo aborda las actitudes lingüísticas de los docentes hacia las variedades lingüísticas de los estudiantes. Los objetivos del trabajo son reflexionar sobre la importancia de las actitudes de los docentes en la enseñanza de la lengua, y analizar las actitudes lingüísticas de docentes de lengua de la ciudad de Valledupar (Colombia). En términos metodológicos, se asumió el enfoque cualitativo centrado en el análisis crítico de los discursos de 45 docentes de lengua en ejercicio, a quienes se les hizo una entrevista semiestructurada. Los resultados confirman los hallazgos en otros contextos y plantean la necesidad de buscar nuevas rutas en la formación del profesorado; sobre todo ahora que el reconocimiento y valoración de la diversidad es una exigencia social, histórica y gubernamental. Como conclusión resultó que entre los docentes prima la ideología de la lengua estándar, por lo que la mayoría valora negativamente las variedades de sus estudiantes, asume la variación como un problema en el aula y considera que los estudiantes emplean variedades lingüísticas pobres o poco complejas, como resultado de los grupos socioculturales a los que pertenecen.