Enunciados parentéticos y modalización en la práctica bilingüe de las intervenciones parlamentarias. Una perspectiva discursivo-interaccional

Authors

DOI:

https://doi.org/10.4151/S0718-09342026012101382

Keywords:

metadiscurso, euskera, modalización, enunciados parentéticos, discurso oral

Abstract

In parliamentary discourse the pragmatic dimension of language is of particular interest when it comes to interpreting the intention with which each participant imbues their speech. The traces of this intentionality can be identified, among others, through parenthetical utterances and modalisation. Indeed, we believe that parenthetical utterances are an ideal marker that allows us to identify where modalisation takes place and to interpret its effects on the discourse. To test this, 30 parliamentary speeches were analysed. Following transcription, parenthetical utterances were identified, followed by the type of modalisation (logical, deontic, appreciative or pragmatic) each of them express. Likewise, the attenuating and intensifying uses of oral language embodied in these parenthetical utterances were identified. The results show that these metadiscursive mechanisms are closely related and play an important role in guiding and evaluating discourse, which contributes to a better characterization of parliamentary debate as a textual genre.

Author Biographies

Ines Garcia Azkoaga, Universidad del País Vasco

Doctora en Filología Vasca y profesora-investigadora en el Departamento de Lengua Vasca y Comunicación de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). 

Miembro del grupo de investigación consolidado ELEBILAB. Su ámbito de investigación es la enseñanza la lengua minorizada en contextos educativos multilingües, con especial interés en el análisis y de la producción de textos y discursos y su desarrollo. Una muestra del trabajo realizado son las comunicaciones presentadas en diversos congresos y las publicaciones realizadas (ver páginas web). 

Además de varias responsabilidades académicas en la universidad, ha sido presidenta de la Sección de Educación de la Sociedad de Estudios Vascos – Eusko Ikaskuntza (2005-2013). Desde 2018 es la responsable de la Cátedra UNESCO de Patrimonio Lingüístico Mundial de la UPV/EHU. Desde la Cátedra, junto con sus colaboradores, se encarga de investigar, difundir y desarrollar conocimiento y sensibilización sobre la diversidad lingüística, especialmente sobre las lenguas minorizadas. Entre los actuales proyectos está la reivindicación del Objetivo 18, para visibilizar la diversidad lingüística y cultural en la Agenda 2030. 

https://www.ehu.eus/es/web/elebilab/argitalpenak 

https://www.ehu.eus/es/web/mho-unesco-katedra/  

Claudia Torralba Rubinos

Doctora en Lingüística y Filología Vasca. Intérprete profesional y traductora en la Administración Pública Vasca.

Ha trabajado como profesora en la Universiad del País Vasco (UPV/EHU).

Published

2026-08-14

How to Cite

Garcia Azkoaga, I., & Torralba Rubinos, C. (2026). Enunciados parentéticos y modalización en la práctica bilingüe de las intervenciones parlamentarias. Una perspectiva discursivo-interaccional. Revista Signos. Estudios De Lingüística, 59(121), 789–809. https://doi.org/10.4151/S0718-09342026012101382

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