Enunciados parentéticos y modalización en la práctica bilingüe de las intervenciones parlamentarias. Una perspectiva discursivo-interaccional

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4151/S0718-09342026012101382

Palabras clave:

metadiscurso, euskera, modalización, enunciados parentéticos, discurso oral

Resumen

En el discurso parlamentario la dimensión pragmática del lenguaje cobra un especial interés a la hora de interpretar la intencionalidad que cada orador imprime a su discurso. Las trazas de esa intencionalidad pueden ser identificadas, entre otros, a través de los enunciados parentéticos y de la modalización. Los enunciados parentéticos pueden ofrecer una ubicación idónea para expresar la modalización e interpretar sus efectos en el discurso. Para comprobarlo, se analizan 30 intervenciones parlamentarias. Utilizando las grabaciones junto a sus transcripciones, se identifican los enunciados parentéticos y el tipo de modalización que se manifiesta en cada uno. Los resultados muestran que, independientemente de la lengua utilizada, esos mecanismos metadiscursivos están estrechamente relacionados. También juegan un importante papel a la hora de orientar y realizar evaluaciones sobre el discurso, po lo que aportan información sobre la forma en que se establece la posición del orador. Asimismo, contribuyen a una mejor caracterización del debate parlamentario como género textual.

Biografía del autor/a

Ines Garcia Azkoaga, Universidad del País Vasco

Doctora en Filología Vasca y profesora-investigadora en el Departamento de Lengua Vasca y Comunicación de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). 

Miembro del grupo de investigación consolidado ELEBILAB. Su ámbito de investigación es la enseñanza la lengua minorizada en contextos educativos multilingües, con especial interés en el análisis y de la producción de textos y discursos y su desarrollo. Una muestra del trabajo realizado son las comunicaciones presentadas en diversos congresos y las publicaciones realizadas (ver páginas web). 

Además de varias responsabilidades académicas en la universidad, ha sido presidenta de la Sección de Educación de la Sociedad de Estudios Vascos – Eusko Ikaskuntza (2005-2013). Desde 2018 es la responsable de la Cátedra UNESCO de Patrimonio Lingüístico Mundial de la UPV/EHU. Desde la Cátedra, junto con sus colaboradores, se encarga de investigar, difundir y desarrollar conocimiento y sensibilización sobre la diversidad lingüística, especialmente sobre las lenguas minorizadas. Entre los actuales proyectos está la reivindicación del Objetivo 18, para visibilizar la diversidad lingüística y cultural en la Agenda 2030. 

https://www.ehu.eus/es/web/elebilab/argitalpenak 

https://www.ehu.eus/es/web/mho-unesco-katedra/  

Claudia Torralba Rubinos

Doctora en Lingüística y Filología Vasca. Intérprete profesional y traductora en la Administración Pública Vasca.

Ha trabajado como profesora en la Universiad del País Vasco (UPV/EHU).

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Publicado

2026-08-14

Cómo citar

Garcia Azkoaga, I., & Torralba Rubinos, C. (2026). Enunciados parentéticos y modalización en la práctica bilingüe de las intervenciones parlamentarias. Una perspectiva discursivo-interaccional. Revista Signos. Estudios De Lingüística, 59(121), 789–809. https://doi.org/10.4151/S0718-09342026012101382

Número

Vol. 59 Núm. 121 (2026): Agosto

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Revista Signos. Estudios de Lingüística

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